【精华】说课稿8篇
作为一名人民教师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的说课稿8篇，欢迎大家分享。
说课稿 篇1一、说教材
《长江之歌》是北师大版六年级上册的一篇课文，它是上世纪八十年代风靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》主题歌歌词。《长江之歌》是一首抒情诗，诗词意境博大深邃，歌颂了中华民族的母亲河──长江，抒发了中华儿女对伟大祖国真挚、自豪的赞美之情。《长江之歌》是一曲关于长江的颂歌。整首诗歌从两个方面来写：第一部分(第1节)是写实，从长江的地理特点出发，具体写出了长江源远流长、宏伟博大、巨人般的气概。第二部分(第2节)则重于抒情，歌颂了长江古老悠久的历史和奔腾不息、力量无穷的磅礴气势。诗歌采用形象、凝练的语言，句式整齐，节奏轻快，极富感染力。并且运用拟人、比喻、反复等修辞手法，读来大气磅礴，气势恢宏。
二、说学情。
学生在经过了五年的语文学习后，已经形成了一定的诗歌的学习方法和学习步骤，能通过资料以及对背景的了解对诗歌的大意进行自学理解。但同时，学生还存在理解诗歌有时不够深入，缺乏自己的思考过程，特别是在体悟诗歌情境上有着明显的不足。因此，教师在教学中应着力培养学生联系上下文赏析诗歌的意识和习惯的同时，需帮助学生在头脑中更好的建构起诗中情境画面，让学生由诗句产生丰富的联想，体会诗 ……此处隐藏19237个字……表述物质吸放热特性的物理量叫做比热容。从而对其物理意义有更加深入的理解。
接下来我会对其计算方法、公式表达、单位和含义进行讲解和说明。并重点强调其变形公式 ——即可以通过已知物理量求热量。
接下来通过大屏幕展示不同物质的比热容，让学生知道水的比热容最大。
【意图：在学生通过实验理解物质吸放热能力不同的基础上提出比热容的概念，更能加深对其物理意义的理解，而深化的内容对于运用比热容知识解释生活现象及一些计算又有很广泛的应用。】
到这里，本节课的主干知识就讲完了，我们的目的并不只是让学生学会学懂，还要能够学以致用。
我会让学生回忆导入中的问题，并运用比热容的内容进行解释。学生通过思考能够说出：白天温度较高，地面和海水都吸收了相同的热量，可是海水的比热容比较大，所以它温度升高的就慢;而夜间温度比较低，他俩都释放相同的热量，海水温度降低的慢。最后师生共同总结出：白天海水温度小于陆地，而晚上陆地温度小于海水。
然后出示习题，让学生运用公式及其变形式进行计算。
【意图：可以加深学生对于本节课知识的理解，也能够让学生学以致用，体会物理与生活的紧密联系。】
最后，进行课堂小结和作业的布置。
我会让学生总结本节课有什么收获。
作业是完成课后习题，并运用比热容知识解释生活中的实际问题。
【意图：课堂总结帮助学生形成完整的知识体系，而作业则是让大家课后及时复习防止遗忘。】
(过渡句：下面进入我说课的最后一个环节，板书设计。)
七、说板书设计
这是我的板书设计，采用提纲式的设计简洁明了，可以让学生在之后的复习中有章可循有本可依。
