初二物理说课稿9篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编为大家整理的初二物理说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初二物理说课稿1一、学情分析
八年级学生思维活跃，求知欲旺盛，对自然界中的很多物理现象充满了好奇，充分的利用这一点，调动他们的积极性，好动手，但能力不强。他们刚学物理不久，对科学探究的基本步骤掌握欠缺，要求他们从感性认识上升到理性认识有一定的难度。
二、教材分析
1、地位与作用
本课是初中物理第一册第四章《物质的形态及变化》第二节内容。汽化与液化在生活中最为常见，与生活联系紧密。与内能热量、分子运动论的学习也有联系；研究方法是很多探究的模式；能解释很多有关汽化和液化的热现象。所以本节是本章的一个教学重点。
2、教学目标
根据提高学生素质的总体目标和新课程标准要求，我确定本节的学习目标如下：
（1）知识与技能：
能区别物质三种物态：固态、液态、气态。知道汽化与液化及对应的吸放热。
知道蒸发和影响蒸发快慢的因素。
知道沸腾现象、沸腾的特点和沸点。进一步熟悉温度计的使用。
能用汽化和液化的知识解释有关热现象。
（2）过程与方法
经历水的沸腾的实验探究过程，观察液 ……此处隐藏21686个字……晶体管的诞生，开创了人类社会是信息化时代
阅读：生活物理社会（航天飞行器的特殊“外衣”）
思考交流：新型陶瓷有哪些物理属性？烧蚀材料有什么特点？”
环节3.反馈练习（与环节二融合，小循环反馈，更能及时查缺，有效调整教学）
环节4.小结（学生小结，培养概括能力，语言表达能力，形成整体印象）
环节5.作业布置：
（1）设计标签：调查生产、生活中的一些材料，为其中一种材料设计标签。
（2）制作一个保温盒。
多样化、操作性强的作业，能开拓学生视野，激发学生学习兴趣，提高学生综合能力。
2.说教学评价
新课程倡导“立足过程，促进发展”的学生学习评价，适度、恰当的评价有利于激发学生的学习兴趣，保持学生对自然探索的兴趣，营造和谐的课堂气氛。在本节课的教学过程中，我将评价融于过程，利用课堂观察、课堂练习等方式，对学生的兴趣、参与度、能力水平、合作意识等方面进行多维度评价，尊重学生的个体差异，让学生通过评价及时了解自己在那些方面获得了提高，还有什么潜能，增强学生的学习兴趣和自信心，使每个学生都能在自己的“最近发展区”得到充分的发展。同时，注意将教师评价、学生自价、学生互评等结合起来，努力构建多元化、发展性的评价体系，以促进学生科学素养的提高、教师专业素质的发展和物理教学的改进。
3.说板书设计
板书是教学内容的浓缩，便于学生记录、记忆、理解，形成整体印象，心理学实验表明，进入人脑并被记忆的信息有80%以上来自眼睛，因此，适量的板书能提高课堂教学效果。本节板书三个标题，第二个标题是重点，黑板分左右两部分，分别为主副板书，书写中注意彩色粉笔的应用。
