说课稿

【推荐】说课稿九篇

作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编收集整理的说课稿9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【说教材】

这首古诗的作者是唐代诗人孟浩然。是作者春晨即兴之作。它描写的主要是春天早晨的景色，鸟雀到处鸣叫，经过一夜的风雨，地上到处是落花。可以说字里行间都流荡着春晨的浓浓气息，流露着作者喜春、爱春、念春、惜春的春恋之情，为读者勾勒出了一幅美丽的春晓图，尤其是鸟雀的啼叫，风雨的声响，更为人们创设了鲜明的听觉形象。

【说教学目标】

1.知识与技能：

⑴ 认识本课中5个生字，会写生字“知”。

⑵ 有感情地朗读并背诵这首古诗。

⑶ 初步理解古诗大意。

⑷ 培养学生想象力，感悟古诗意境的能力。

2.情感态度价值观：

激发学生热爱春天，和作者产生共鸣，一起分享春天给人们带来的快乐。

【说教学重、难点】

重点掌握生字的音、形、义，朗读并背诵古诗，难点是在简单理解古诗大意的基础上感悟古诗的意境。

【说教具】

课件

【说教法】

1、读书法：

根据低年级语文教学的特点是以识字、学词、学句和朗读背诵训练为重点 ……此处隐藏15460个字……等方法。最后得出结论，不能把自己的意见强加给学生。

统计有几片树叶的活动比较容易。有几种树叶的统计会有一定的难度，因为学生对“种”的概念可能还不十分清晰，还不能抓住“种”的分类标准对树叶进行分类。活动结束后，学生以小组为单位进行汇报，让他们说说是根据什么确定这些树叶是同一种树或不是同一种树的叶子。学生汇报时要注意让他们出示他们所说到的那些树叶，鼓励其他的学生进行质疑。组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。在学习叶的结构时，我校的校园有许多松树，也曾在学习《校园的树木》一课时，领着他们去观察过，所以部分学生可能会提出质疑，松树的叶为什么没有叶片和叶柄之分？教师在此应有充分的准备，简单地讲解阔叶与针叶之分，告诉学生我们主要学习的是常见的阔叶结构，并对学生的质疑给予肯定。这样会更有利于学生准确地学习科学知识，同时也扩大了学生的视野。

3、科学运用教材，把教学目标落到实处

我在设计本课时，把科学课程的总目标落实到本节课的教学中，达到‘聚沙成塔，滴水穿石’的效果。“用教材教”而不是“教教材”。把更多的时间和精力放在培养学生热爱科学、乐于探究、勇于实践上。在观察叶的生命特征时，让每个学生都积极主动来参与，引导学生明白：新鲜的叶是活的，而落叶是死的。从而让学生体会到叶的生命特征，知道通过观察、记录的方法就能得到一些科学知识。把教学目标定向“引导”“体会”“明白”。教师利用教材，做学生学习行为上的组织者、引领者、合作者。

十、说板书设计：

根据三年级学生的知识水平特点，在板书的过程中，做到重点突出，简单明了。看后能使学生加深对本节课教学内容的理解和记忆。板书中的树叶使用了彩色粉笔，使板书更加醒目、生动并充满生机。