关于说课稿七篇
作为一名教师，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编整理的说课稿8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
说课稿 篇1一、说教材
（一）教材分析：
《图层与拼贴技巧》是海南省中小学信息技术八年级上册第一章第四节课内容，它是在Fireworks图形处理软件中操作完成的，本节课是在学习图像获取、加工和简单制作网站标志的基础上进一步学习这节内容的，本节课的内容主要是让学生通过使用图层和选取工具来制作合成大头帖和大头贴模板，这节内容既能复习掌握前面的打开、导入文件的方法，又能掌握利用各种工具的使用方法和技巧，对学生今后学习Photoshop、Flash等软件的学习有很大的帮助。
（二）教学目标：
1、知识与技能：
（1）掌握调整图层的顺序方法；
（2）能利用大头贴模板和拼贴的图像制作成合成大头贴；
（3）能把普通的图像制作成不同的大头贴模板；
（4）能利用“属性”面板中的“边缘”设置为“羽化”，然后拼贴出自然柔和的照片；
（5）会保存“PNG”格式的文件。
2、过程与方法：
（1）通过打开文件和导入文件及调整图层顺序体验合成大头贴的拼贴过程；
（2）通过选取工具和图层的使用，让学生掌握拼贴大头贴的基本 ……此处隐藏11847个字……学生能将自己对文本的理解通过表演的形式来更好地诠释。
板块三 设计问题，深入感悟
观看完表演后，教师提问：如果你是泉水，在为别人奉献了这么多之后，你的心情怎样？这一问题的设计，使学生能走进泉水的内心，进入一个角色的转换，真正地从内心去感受泉水给他人带去帮助、温暖时内心的那份甜蜜、快乐，从而使学生理解帮助他人、快乐自己的含义。
板块四 反复读文，升华情感
在学生以第一人称感悟泉水内心世界后，再次出示“来吧，来吧！我的水很多很多……”、“照吧，照吧！我的水很清很清……”、“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜……”、“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美……”，让学生饱含深情地朗读好这些句子，让学生再次通过读感悟泉水高尚的人格魅力。在这一浓烈的情感氛围中引读课文第六、七节。
三、想象练说，训练语言
在课文最后，结合最后两个自然段，我设计了一处想象说话训练，让学生说一说泉水还流过哪些地方，给哪些人带来了快乐？
在练说的过程中，把爱扩散、放大，让学生感受到人间处处需要爱，人间处处充满爱。
四、回归整体，升华中心
为帮助学生更深入地理解文本内容，我设计了一处整体回归，让学生结合板书，再次感受泉水在他人需要帮助和温暖时给予的热情和快乐，结合课前的提问，再次提问：此时，你眼中的泉水有了怎样的变化。相信学完课文学生对于泉水的感受不会在是表面的形象，会更关注泉水内在无私奉献的高尚品质。
最好小结：每一个人在人生的旅途中都会遇到困难，让我们学会关爱别人，在别人最需要的时候伸出你热情的双手，献上你火热的心，让他人感受到世界的温暖与爱心。
作业设计：写一写你给他人提供帮助的事例。
