氯气说课稿
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编帮大家整理的氯气说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
氯气说课稿1一、教材分析
氯元素是一种典型的化学性质活泼的主族元素，也是生活中一种很常见的、化工生产中很重要的元素，了解氯元素的性质有助于学生进一步探讨卤族元素的性质，从而与其他系列元素性质比较来归纳元素周期律。
氯气（第一课时）
教学重点：氯气的化学性质
教学难点：氯气与水的反应
二、学生情况分析
学生在初中阶段对非金属元素的性质了解不多，只学习了氧元素的性质，而在高一前一段内容学习了金属的性质和一种非金属-硅的性质，基本可以运用原子结构的基本理论分析浅层的元素性质的内容。通过本节的学习可以培养学生的探究性学习能力，创新能力，归纳能力。
三、教学目标设计
1、知识与技能：
（1）、通过观察、实验探究、归纳出氯气的物理性质，氯气与水反应的化学性质以及次氯酸的一些化学性质。
（2）、培养学生的观察能力、归纳能力、推理能力、分析比较能力、动手实验能力
2、过程与方法：
通过引导学生自主学习，探究氯气的性质和用途。
3、情感态度与价值观：
通过实验探究活动让学生 ……此处隐藏18382个字……养学生由原子结构推断性质的化学思想。
2．实验验证：
（1）与金属的反应：
做好两个演示实验：
①铜在氯气中燃烧。
②铁在氯气中燃烧。
有目的地引导学生仔细观察和分析实验现象，注意反应条件，写出化学方程式，并注明反应中电子转移的情况（应用第一章所学知识）。在做铜在氯气中燃烧的演示实验时，教师一面演示一面提出问题。为什么要灼热铜，观察到什么现象？为什么不活泼金属铜能与氯气反应？把产物溶于水又有什么现象？进一步加水又有什么现象呢？铁燃烧的现象有什么不同的现象？
氯气能与金属反应，那它能不能与非金属反应呢？提出问题，激发学生的学习动机。
（2）与非金属的反应
做好书上的氢气与氯气反应的两个演示实验
⑴氢气在氯气中安静地燃烧。
⑵氢气和氯气的混和气体见光爆炸。
特别是第二个实验，当学生听尖锐的爆鸣声时，会全班鼓掌表示祝贺！这种成功会极大地调动学生学习化学的兴趣。
自来水能不能直接用来养金鱼？为什么？通过这一与学生联系比较密切的生活问题引出氯气与水的反应，能够激发起学生的兴趣以及进一步探究的欲望。
3、学法分析
通过这节课的学习，让学生对氯气有一定的认识，掌握氯气的物理性质，通过现象看本质，分析和归纳氯气的化学性质、很多活泼金属和不活泼金属极其非金属能在氯气中燃烧，并且会写化学方程式、培养学生观察实验，分析问题的能力，调动学习积极性，激发学习动机。
4、归纳小结，布置作业
（1）氯气的性质为什么这么活泼？其电子结构排布？
（2）氯气能与水反应吗？会反应又生成什么呢？
