说课稿

说课稿四篇

在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的说课稿4篇，希望能够帮助到大家。

一、教材：

本节课的教学内容是上海市九年义务教育课本四年级第一学期（实验本）第六单元《整理与提高》第76—77页的“大数与凑整”。这一知识分为2教时，第一教时学生自主整理含有万级和个级大数的读写及四舍五入凑整的方法，在此基础上运用已有的知识拓展到含有亿级、万级和个级的数的读写与凑整。第二教时结合情境对凑正的方法进行补充与提高。在这一内容的教学中，注重学生探索现实世界中对大数的读写与凑整；注重学生通过观察、思考、比较、等教学手段，逐步认识凑整的方法，培养学生的数感。

二、教学目标根据本课的设计理念和教学内容，结合学生的实际我制定了以下教学目标：

知识与技能：

1、复习大数的读写、和四舍五入法来凑整。

2、会正确使用去尾法和进一法进行凑整。

3、能区分三种凑整的方法并能灵活运用。

过程与方法：通过情境的创设，学生自主探究、合作交流、观察与比较“去尾法”和“进一法”和“四舍五入”的凑整方法，让学生经历和体验知识形成的过程。

情感与态度：使学生用数学的眼光看问题，培养学生的数感。

教学重点：理解三种凑整的方 ……此处隐藏7659个字……p>

（1）任务内容。（课件出示）

本环节为四人一组合作，利用课前准备的资料，参照民居的难度指数“☆”，选择自己小组最感兴趣的一个民居，归纳特点，分析形成原因，在规定的时间内完成名片的制作。

（2）尝试制作。

在此，我觉得值得讲的是对“小组合作学习”的指导，小组合作学习容易流于形式，为了提高合作学习的有效性，我对现场进行观察、调控，为他们提供及时有效的指导。比如：发现有的小组搜集的图片资料多，有的文字资料多，于是对小组成员进行微调，以求达到合理分配资源，或者利用老师提供的资料，以求达到资源共享。对于个别协调能力强的学生，则安排他当临时联络员，负责小组之间的信息交流。

（3）成果展示

在这个过程中学生展示、竞争、评价，收获着知识，体验成功的喜悦和创新的乐趣。比如，蒙古包小组载歌载舞，一首腾格尔的《天堂》顿时使课堂气氛活跃起来； “江南四大才子”，正在对江南民居进行幽默、生动的解说；瞧！来自西安的“旅游形象大使”，他们热情大方地介绍着陕北窑洞，小组成员发放亲手制作的民居名片。

4、观看视频——总结提升

这个环节是对所学知识的总结提升，打破了以往总是教师或学生总结的固有模式，而是借用一个科教片视频来完成的。本段视频讲述的是民居与环境的关系，运用声、色、画效果，动态展示课内外内容，使学生轻松愉快的接受本课的知识，以达到教育无痕，“润物细无声”的效果。至此，本课的教学重点已经得到了很好的解决，也有效地突破了教学难点。

在课后反思中，我发现这堂课最大的成功之处在于：学生将学习民居的兴趣延伸到了课外，能运用课堂上学到的方法，在课后查阅了大量的资料， 自主地完成了一个个形式多样的作业。