《回收废电池》说课稿
作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《回收废电池》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《回收废电池》说课稿1一、说教材分析
本课时的教学内容是在学生已经掌握百以内加减法以及整十、整百的加减法口算的基础上进行教学的。“回收废电池”这节课是有关三位数的笔算加法，这部分教学内容多，又是本单元的难点，一课时完成学生不易理解和消化，我把“三位数的加法”部分分为两课时进行教学，本课时教学“不进位加法”和“不连续进位加法”。
笔算加法学生在一年级下期已经接触过，学生具有一定的知识基础。本节课旨在让学生对三位数的笔算加法有进一步的认识，掌握三位数加法的笔算方法，并在有趣的数学活动中发现问题和解决问题。为此，在教学中我主要在学生已有的计算基础上，采用学生自主探究、合作交流为主，教师点拨引导为辅的策略，让学生在生活实例中感知，在积极思辨中发现，在具体运用中理解的方法进行“不进位加法”的教学。
《数学课程标准》特别提倡所学数学内容与现实世界的密切联系。“回收废电池”对学生来说并不陌生。因此，教材一开始就出示二年级回收废电池情况统计表，让学生观察统计表，提出数学问题，并进行估算。然后让学生通过“拨一拨”“算一算”等活动让学生计算出正确结果。在 ……此处隐藏3487个字……：通过学生独立思考，让学生自主选择不同的解题方法，使学生体会到解决问题方法的多样性，培养学生独立解决问题的意识和能力。）
（三）小结：用竖式计算三位数加法时要注意什么？A.相同数位对齐；B.从个位加起；C.哪一位相加满十，就向前一位进一。
四、巩固新知
（设计意图：将学到的知识同实际生活中问题相结合，使学生感到数学源于生活并服务于生活，提高学生解决问题的能力。）
五、课堂总结
这节课你学会了哪些知识？你觉得自己最大的收获是什么？
说板书设计
板书层次分明，重点突出，整洁，便于学生记忆。
说教学反思
1、创设学生喜欢的生活情景，注重趣味性、实效性。
根据二年级学生的年龄特点，在问题的导入方式上，注重情景的创设，激发学生的学习兴趣，努力营造学生喜欢的教学环境。如：利用拟人化的小电池形象介绍，“回收废电池”的实践活动，给大树查体等活动，使学生在轻松愉悦的氛围中完成了本节课数学知识的构建。
2、充分体现“算法多样化”的教学理念。
“算法多样化”既是教学观念，又是教学策略。在问题的解决过程中,教师允许学生用自己熟悉和喜欢的方法去解决，同时，学生用不同方法的过程中，是一个思维发展的过程。在本节课的教学过程中，我为学生创设了这样的空间和时间。
3、注重过程中的多层次评价。
学生课堂上的一举一动、一思一行是评价的依据，而学生在学习过程中，不可能每一方面都是完美的。在本节课的教学中，我只要在看、听、说、做中有一个或几个方面表现的不错，就给予及时的肯定。让学生在学习的过程中获得成功的体验，进一步树立起学习数学的兴趣和信心。
