《4.4光的折射》说课稿
作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写说课稿，认真拟定说课稿，那么应当如何写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的《4.4光的折射》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《4.4光的折射》说课稿1尊敬的各位评委：
大家好!
我是来伊通第五中学的钱小平。今天，我说课的题目《光的折射》，是人民教育出版社出版 第4章第4节的内容，为了使本次说课清晰流畅，明了直观。下面我从教材分析、学情分析、教法学法、、教学过程、板书设计、 五个方面来进行我的说课。
一、说教材
1、教材的地位和作用
光的折射是重要的光学现象，是理解透镜成像的基础，同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。本节教材让学生认识光的折射现象和初步规律，是为以后几节凸透镜的学习进行充分准备。所以本节是本单元教学的重点，起到了承上启下的作用。
2、教学目标
根据以上对教材地位和作用的分析，结合学生的情况以及新课标的要求，将教学目标定位以下三个维度：
(1)知识目标
知道光的折射现象及折射光线和折射角；知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆；能够用光的折射解释生活中的一些简单现象。
(2)过程与方法目标
通过演示实验，指导学生观察现象，引导学生自己分析，归纳规律，培养学生的观察、分析、归纳 ……此处隐藏3577个字……倒入水后却能看到硬币［学生讨论，代表回答］〔利用电脑课件解释〕
〔问〕我们看到河水的深度（视深）跟河水的实际深度那个大［利用电脑课件解释河底变浅的原因］
［提问］若从水中看岸边的物体位置是变高了还是变低了。
第三环节：感悟收获，课堂小结。
最后以学生汇报有哪些收获来小结本节的的内容，因为本节课堂始终保持轻松、和谐的氛围，我相信同学们不仅带着知识满载而归，同时，会带着新的问题离开课堂，始终保持积极向上的学习求知状态。
第四环节：当堂检测，巩固升华。
练习是学生理解知识，掌握知识形成技能的重要途径，又是运用知识发展智能的重要手段。因此我采用了多层次的练习题，以便于学生能及时把所学知识应用于具体问题中。
六、说板书设计
第四节光的折射
１、折射现象：光从一种介质斜射入另一种介质中时，传播方向一般发生变化，这种现象叫做光的折射。
２、折射角：折射光线与法线的夹角。
３、光的折射规律
（１）光从空气斜射入水或其它透明介质中时：
①折射光线与入射光线，法线在同一个平面上；
②折射光线和入射光线分居法线两侧；
③折射角小于入射角；
④入射角增大时，折射角也随着增大；
⑤当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。
（２）光从水或其它透明介质斜射入空气中，折射角大于入射角。
（３）光的折射中光路可逆。
（４）人从空气看到水中的物体是看到物体的虚像。
以上是我对《光的折射》这节教材的认识和对这堂课的整体设计，希望各位专家多多批评指正，谢谢！
