【推荐】语文说课稿模板汇编五篇
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写说课稿，认真拟定说课稿，我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家整理的语文说课稿5篇，欢迎大家分享。
语文说课稿 篇1学习目标：
（重点）1、正确流利、有感情地朗读课文。
（重点）2、整体感知课文，想象文中的情境，揣摩作者的写作意图。
（难点）3、学习本文栩栩如生的景物描写，透过语言文字，感悟作者充满诗意的画面。
教学过程
一.通读全文温习内容。学生带着几个小问题去读。(快速默读)
1、作者访问了哪些朋友？(用笔做上记号)
老桥，鸟儿，露珠，树，山泉，溪流，瀑布，悬崖，白云，云雀
2、内容写的是自然景物，为何题为“山中访友”？这样行文有什么好处？你感受到什么？
课文以山中访友为题是因为作者十分热爱大自然，热爱大自然的一草一木，更能体现出作者与这些自然界朋友的深厚情感。
二.讨论问题2(题略，见前面)
1.设下悬念，使人产生追问心理，想知道到底是谁，是什么样朋友。
2.使读者也进到画面中，进到作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是更加感到亲切，(这是课后第一题中第2小题：“作者为什么把进山看景说成‘山中访友’？”的答案)
< ……此处隐藏9673个字……的图片，激发学生的想象力和创作兴趣，进行角色转换，让每个人都成为大自然中的一个角色，以第一人称的口吻，向人类叙说我们自己。从内容上来说，是对文章背后更深层次的内涵的思索。从方法上来说，描述图片是对简洁传神描写方法的检验与落实，辅以教师对“树桩” 的范例描写，并在师生交流，生生合作交流中从以上描写方法作为欣赏评价的角度，既能再次强化简洁传神的描写，从中也提高了学生参与的意识和语言表达的能力，也是使学生在进行生命体验大自然的过程中透过语言文字，更好的体会大自然的情感，更好的理解作品深层次的内涵，突破了教学难点，即引发学生对现代城市中“人与自然”问题的思考。）（五）心灵对话
1、此情此景，你想和大自然说些什么呢？
2、思想碰撞：鸽子总有一天会飞走，阳台只是明天先不封……，你觉得作者以后是会封阳台还是不封？
（说明：这一环节的设计，通过学生独特的生命体验，学生会自然形成对作者所表达的现实世界的再认识、再体验，与大自然进行心灵的对话，交流彼此的感受，不仅仅是训练了思维能力，培养了语言表达能力，更是使学生在情感态度价值观上得到进一步的培养，自然的树立起“人与自然”和谐相处的意识。思想碰撞是教师设计的一个认知冲突，以对作品进行更好的评判，这是对文章深层次内涵的进一步深化，人与动物，与自然和谐相处的真实朴素的意识与愿望得到了充分的表达，学生的情感态度价值观得到自然充分的培养。）
五、板书设计
受伤而“身孕”的鸽子（直接）
封阳台！ ———— 封不封？ ———— 先不封！
人与自然和谐相处（根本）
设计说明：力求简洁、美观、大方，清晰的展现文章的行文思路，并揭示文章深层次的内涵
