《淅沥的小雨》教学反思
身为一位优秀的老师，我们需要很强的教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《淅沥的小雨》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《淅沥的小雨》教学反思1好几年没有教一年级的学生了，对一年级新生的特点也不是很熟悉了，第一个月的美术课，师生之间是在相互磨合中渡过的，《淅沥的小雨》一课的上课过程也体现了这样的一个过程。
《淅沥的小雨》一课，是回忆性的绘画课程，需要学生日常生活的观察积累。
课中引导学生回忆雨中情景，并让学生来说说自己曾观察到的雨中景像。上课的时候，我特意选了几张下雨的图片，这样学生会比较有感觉。我们到底用怎样的画法来表现出雨的形状呢等问题，给学生自己思考，学生思考之后的答案有很多，本来我想好也就那么几种，比如倾斜的直线，曲线，小点的方式，可是学生的回答真是让我觉得自己有点自叹不如，有“老师我可以用圆圈来表现雨”，那我有点纳闷了，问,“你圆圈要怎么表示呢？”这位学生不等我说好，马上在自己的纸上就画了起来，“老师这样的”。我一看，嘿，好家伙，这样都想到，猜是怎样的，他画了一个大圆，然后在旁边画了一个小圆，分别都给这些圆圈都画上手和脚，那我说到这，大家也应该明白了，照我这个学生的意思呢是，他给这个画面加上了一个故事，雨爸爸牵着小雨的手，出来溜达，哈哈。经学生这么解释 ……此处隐藏3992个字……太集中，我这一个语调的课程下来学生很容易丧失对美术的兴趣。而且课堂上废话太多，重复学生的话过多。出现这一现象是因为我总是想重新梳理一遍学生的思路，让他们认真记牢，结果适得其反。
二、教学和管理
其实从第一堂课我就感受到，一年级的课教知识难，组织课堂更难。所以踏上工作岗位的这一个月，我在课堂常规管理方面下足了功夫，从刚开始我在台上讲学生在台下说到现在我在台上讲学生的小眼目不转睛的盯着你，我感觉在课堂管理方面，有了点滴进步。但是这节课上，我发现要关注到全体学生，要让全体学生一节课跟着老师走实在是不容易。在这节课上，我给表现好的同学奖励小贴画一枚，积极的同学可以用老师的麦克风回答问题，有一定的效果，但是还是有遗憾。尤其是在点评环节，没有完成的孩子都急着画自己的作品，没有心思听老师点评。如果我能够先组织好课堂，让孩子来当小小欣赏家，请观察最认真的孩子来评论同伴的作品，可能课堂效果会更好。
三、管理与评价
要想管理好课堂，学生评价是必须的，在这一点上我深有感触。评价时不仅仅对画的出色、回答问题条理清晰的学生要提出表扬，还要对用于回答问题
画画时候纪律好的同学进行表扬鼓励，对于一些顽皮的学生，多让他们发言，并进行表扬鼓励，激发孩子对美术课堂的兴趣。我面对的是一年级的学生，我扮演的角色不仅仅是一名教他们画画的美术老师，还是他们人生道路的指向标。适当鼓励孩子，增加孩子自信心，这对孩子今后发展都是有利无害的。
一节《淅沥的小雨》，恰如秋雨，尽管令人瑟瑟但却蕴藏着丰收的气息。我知道，作为一名美术老师，我还很稚嫩，但我会竭尽所能，让我的课堂不仅仅是感受美，更能够激发孩子创造美，实现我——一名美术教师的价值。我会努力的！
