《渴望读书的“大眼睛”》教学反思
作为一位刚到岗的教师，我们要有一流的教学能力，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，教学反思应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《渴望读书的“大眼睛”》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《渴望读书的“大眼睛”》教学反思1语文姓“语”名“文”，学语习文是语文教学首当其任的要务。扎实有效的语言文字训练和有效的人文教育这应当是语文课的根。语文课，我们真的把根留住了吗？带着这个问题我对执教的《渴望读书的“大眼睛”》进行了深入的反思。
第一次执教这篇课文是参加东营市小学语文特色课展示时在海河小学执教的，随着课文深入的学习在场的所有人有感而发流下了感动的泪水。课堂效果堪称甚佳，同学们在学习课文时经历了一次真实的情感体验，学生情感体验由浅入深的过程，体现了学生情感认知上的发展。解读文本时我抓住了“眼睛”这条线索，从照片入手解读这是一双怎样的眼睛，这眼神中包含着什么，然后了解它的来历及其其他的情况。于是在教学设计上开始通过学生初读课文找到描写大眼睛的句子，然后通过朗读体会对大眼睛的感受，在指导学习课文时准备了许多的图片和资料对课文内容进行了拓展和升华，通过相关的图片、教师情景铺设，使学生的情感在这一刻深深的被震撼，继而是文章的拓展。在课上学生通过不同形式的朗读体现了以读为本的教学理念，为学生和文本对话创设了广阔的空间，通过图片资料的引入发展了 ……此处隐藏3015个字……谈谈这是怎样的一双大眼睛，你联想到了什么。然后再读文，抄写自己喜欢的“精彩段”，看看作者感受到的是什么，联想的内容和我们大家的是否一样，为什么不一样，进一步感受故事背景的重要性。
3、升华情感，努力实践。在学生理解课文内容的基础上，我引导学生围绕“我们如何帮助比自己更困难的伙伴”进行讨论。如让他们谈一谈自己的切身体会，并号召其他同学也投入到帮助贫困儿童的实际行动中。
【2】1、看到本文首先映入眼帘的是这幅插图，特别是这双水汪汪的大眼睛更是引人注目。我在教学时抓住大眼睛直奔文章重点：作者是怎样描绘这双大眼睛的？他联想到了什么？从中我们体会到了什么？我抓住描写大眼睛的句段设计不同形式的读，从字里行间品味对“渴望读书”的“感动”。同时努力让学生展开丰富的联想，联系广阔的社会生活与大量的背景资料，揣摩大眼睛的独特魅力，感受贫困地区儿童渴望读书的强烈愿望，和在重重困难中坚强求学的意志。
2、本课内容与学生的生活距离较远，因此阅读课文时我引领学生对本文对贫困山区儿童学习生活状况进行了解，有的通过互联网，有的看电视、看报等搜集了资料，同时课堂上我通过多媒体课件，让学生入情入境，充分调动学生情感。在学生、文本和教师之间展开深层对话，用心灵去触动心灵。直观的图片导入、音乐的渲染、深情地朗读，让学生很快理解了作者的联想，并由此逐步去了解照片的来历、希望工程、人们的爱心援助等；学生的情感在这一刻深深地被震撼，在讨论中学生真挚地谈了自己的想法，要尽自己所能帮助他们，并反思了自己的学习行为。我们和这些贫困儿童进行了一次心灵的沟通，他们的坚强与执著深深感染着每一个学生，人们的爱心也让我们热血沸腾。正如一首歌所唱得“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！”
